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AR技术在图书中的应用已逐步成熟，相较于几年之前AR技术在童书中的简单运用，发生了根本性的改变。AR技术已经剥开神秘的面纱，逐步转变为融合出版中的一种手段，与音频、视频、互动类图书一样，增加纸质出版物的多样性、增强读者黏性。当AR技术不再神秘的时候，关于AR在出版物中的应用，就应该更加理智、更加科学。这时候我们才要真正考虑AR在图书中的应用和发展。 从图书出版的角度，AR图书只占很小的比重，但是在市场初期，由于硬件不成熟，我们可利用的AR技术受到限制。由于开发成本较高、读者认知度较低，图书定价较高等几个问题，AR类图书并未在市场中有很好的表现，那时候的AR类童书，反倒是在玩具市场中比图书渠道反应更好些。 但是随着近几年的移动设备的飞跃发展和网络速度的快捷，给AR类图书带来巨大的发展空间。AR技术的集群化发展也给图书应用降低了成本。AR图书真正的时代来临了。 近年来AR技术在图书中的应用 早期的AR类图书，大体都运用于童书的出版，以认知类为主。经过几年的发展，已在多类图书中应用。目前AR技术在图书中的应用。大致分为以下几种类型。 低幼认知类和涂色绘本。通过手机或者iPad扫描二维码，图书内容对应的三维模型动画或者是绘本对应的三维故事场景立体化出现，均附带音频。 少儿科普图书。结合科普图书内容，对应图书知识点的三维模型动画，额外录制图书内容之外的音频介绍。科普读物用到的三维模型动画稍多一些，内容能够做到最高匹配。配合内容的知识点开发针对低幼小读者的二维动画游戏闯关环节，里面对书中重要内容点进行游戏提问互动;针对中高年级小朋友开发知识问答的闯关设计，最后获得评分反馈。 中小学教材。大部分的学科教材主要是针对课程知识叠加相应的多媒体素材，包括：音频、视频、图片、360全景、三维模型动画等。极具代表性的一套小学英语教材，之前小学英语原本教材配套素材就只有光盘或者MP3听力文件。由于使用时，听力文件与图书的分离，光盘播放器和MP3读取器已不是十分常见，造成学生使用音频文件极为不便捷。AR技术除了解决随时可以调用音频的功能之外，它可以通过摄像头识别教材页面后，在屏幕上出现相应的二维动图，这个动图是基于教材的图片开发，动图配合英语音频，可以进行逐帧跳转，让本来平面的图书瞬间深度活泼起来，还可以让读者直观了解播放的音频在书中的具体哪个位置。 传统文化类。如：古诗词图书通过手机设备扫一扫出现一个时光穿梭门，通过推进屏幕进入这时光门，就能看到针对古诗词的内容创作的古代三维模型的场景，配以朗诵的音频，再通过时光门退回到现实场景。 幼儿园教材订制个性化的App，回归纸质教材本身的需要。将原有的教师使用的数字教材里的内容碎片化到相应的幼儿教材中，便于幼儿教师上课结合教材使用，同时方便父母课后亲自阅读。个性化定制功能可涉及用于搜集用户信息的大数据或者设计智能化的课程教学体系。
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