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AR技术：从课外书走进教材 伴随着出版数字化浪潮，AR技术与出版业的融合正如火如荼地进行着。教育出版作为出版业的重镇，其发展往往深刻影响，甚至引领整个出版行业的发展。 人民教育出版社(以下简称“人教社”)积极响应并做出尝试。这一过程中，我们发现，AR图书普遍需要开发专用的App，用户为了体验一本书的AR功能，必须专门下载对应软件，且App功能仅限于使用这套图书，十分不便。 针对这一情况，我社再次尝试时做出了改进，以人教版小学英语三至六年级为试点，推出AR英语教材，这次我们选择腾讯的QQ-AR平台(手机QQ在全国有着近6亿的活跃用户，普及度非常高)，在该平台基础上进行个性化开发。测试显示，QQ-AR平台运行稳定、识别率高，不会在大量使用时发生软件崩溃等故障。 开发时，先对每个单元的主要对话场景、人物进行建模，尤其是对原图中静态的表情、动作进行动态化设计，再将对话内容进行配音。然后借助手机QQ-AR平台适配相影音、视频资源，进而实现增强现实功能。学生使用手机QQ扫描对应单元的目标图，便可以在纸质页面上叠加出现相应特效。 如PEP英语三年级下册的第一单元，扫描目标图可以看到虚拟卡通人物Wuyifan和Amy缓缓走来，并与同学问好，如图1所示。当学生看到课本人物栩栩如生地出现在眼前，并进行地道的英语交流时，同学们的学习兴趣被极大地调动起来。畅享“会说话、动起来”的AR课本体验的同时，教师教学效果也得到显著提升。  图1 扫描目标图，卡通人物Wuyifan和Amy缓缓走来
AR教材对印制的要求 图书增强现实效果的实现，首要前提是对真实场景信息(页面图像)精确采集，采集不准确会影响处理器的分析和重构，出现识别故障。实践中发现，导致出现识别故障的常见印制原因有下如几个方面。 01 图像墨色不匀、色差大 AR教材为彩色印刷，用来扫描的目标图色彩普遍较为鲜艳，经常会出现不同批次墨色偏差大或者同一版面墨色不匀等问题。对此，严格把握印品品质，多次抽检，以达到均能扫描。 02 跨页图难处理 有少许目标图被设置为跨页图，一般在设计时要尽量避免这一问题，如确实无法避免，装订时要反复调试铣背深度，确保跨页图能完整呈现，不影响扫描效果。
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